Jan 19

L’aventure cinématographique continue avec les 6 Hippo

Scénarios écrits, cadrages et storyboard …

Après avoir écrit trois scénarios avec Tanguy Donval, professeur de lettres à partir de l’album Nous, notre histoire d’Yvan Pommaux , les 6 Hippo les 12 et 15 janvier ont abordé la notion de cadrage avec Mathilde Burr du Centre Image.

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Tout d’abord une vidéo sélectionnée  par le Centre Image a permis aux élèves d’aborder la notion de cadrage sous forme humoristique et ludique. Puis ils ont repris la notion de cadrage en groupe en prenant des photos et en précisant les six cadrages présentés : le plan général, le plan demi-ensemble, le plan moyen, le plan américain, le plan rapproché et le gros plan.

Un extrait de l’étrange Noël de Monsieur Jack a permis aux élèves de voir ensuite le lien entre un storyboard et un montage de film. Etape primordiale pour dessiner chaque étape à partir du scénario écrit avant de tourner le film .

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Les 6 Hippo, attentifs et passionnés par le projet, se sont attelés pendant la dernière partie de ces deux séances à dessiner le storyboard de chaque scénario en proposant des idées parfois très pertinentes et dignes d’apprentis cinéastes.

Rendez vous le vendredi 2 février pour finaliser les storyboard et commencer la création des personnages en pâte à modeler . D’ici là les imaginations des élèves vont bon train.

Déc 20

Goûter de Noël (22 décembre 2017 à 15h30)

Déc 18

Les Incos… 1,2,3 c’est parti …

Le dispositif national les Incorruptibles vont permettre aux élèves de 6Curie et 6Haignere de découvrir six romans nouveautés en littérature de jeunesse . La sélection qui leur est réservée est ici

Les élèves devront élire d’ici le mois de mai le livre qu’ils déclareront favori.

D’ici là et en parallèle des outils de lecture seront utilisés ainsi que de nombreux jeux et animations proposés par les Incos

Le projet démarre cette semaine au collège Lou Blazer.

 

Déc 16

Concert d’Hiver

Déc 15

L’heure des contes a sonné … au CDI

Durant quinze jours précédant les vacances de fin d’année, tous les élèves de sixième assisteront et participeront à des lectures de contes du monde entier.

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Les séances ont déjà bien commencé et les élèves sont plus que ravis et se laissent simplement prendre par la magie du conte.

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N’hésitez pas petit.e.s et grand.e.s à venir emprunter des contes à lire et à raconter pour vos vacances !

Déc 11

Photo !

Mathilde Burr du Centre Image est intervenue durant une deuxième séance auprès des élèves 6Hippo le vendredi 8 décembre de 10 à 12h au CDI en vue de l’élaboration d’une vidéo.

Les élèves ont ainsi pu participer à deux ateliers :

Un atelier pâte à modeler : les élèves apprennent ainsi à faire des micro déplacements à un objet/sujet en pâte à modeler ainsi que de lui rajouter des éléments pour comprendre les différentes étapes d’élaboration d’une vidéo à travers les prises de vue.

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Un atelier ombres chinoises : Les élèves observent que grâce à une table lumineuse , ils peuvent opérer à des changements sur les sujets qui servent à raconter l’histoire sur la table lumineuse et de prendre en photo ces différents étapes. Ils apprennent également à travailler en équipe, ce qui est indispensable dans ce genre de projet.

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De petites histoires ont ainsi été créées et filmées, un petit avant-goût de ce qu’il reste à faire.

 

Tanguy Donval et Aurélie Jardillier commencent déjà à travailler avec les 6 Hippo sur le scénario  qui servira de base à la vidéo .

A suivre au mois de janvier …

Déc 02

Conseil de classe du 1er trimestre

Les conseils de classe du 1er trimestre commencent le lundi 4 décembre 2017.

Vous pouvez retrouver la date du conseil de chaque classe en consultant le planning suivant :

Planning conseils de classe 1er trimestre 2016-2017

Attention, les conseils de classe du mardi 12 décembre 2017 auront lieu à 15h30 et 17h au lieu de 16h30 et 18h.

La remise des bulletins par le Professeur Principal se déroulera le jeudi 21 décembre 2017 à partir de 16h30

Déc 02

Goûter d’hiver

Déc 02

Décorations de Noël

Nov 21

APS

Un constat mais aussi un enjeu

L’analyse de toutes les études montre que le pronostic vital est étroitement lié à la rapidité de l’alerte et à l’efficacité des actions entreprises avant l’arrivée des secours.

Par exemple: bien que 70 % des arrêts circulatoires aient lieu devant un témoin, moins d’un témoin sur dix entreprend des gestes de survie et les délais d’alerte sont encore trop longs !

Le témoin est le maillon faible de la chaîne du secours !

Il s’affole, donne des informations confuses ce qui occasionne une perte de temps et donc d’efficacité.

Or tout le monde peut-être un jour ou l’autre témoin d’accident grave.

Les lieux où nous exerçons notre métier sont des environnements à risque.

De plus l’enseignant est fort souvent le seul référent.

Le rôle de l’école et des enseignants

Tout citoyen doit pouvoir porter secours. L’école forme des citoyens, elle se doit d’apprendre à porter secours !

En effet, dans le cadre de l’éducation à la santé et à la citoyenneté, l’école se doit de susciter l’acquisition, dès le plus jeune âge, de compétences et de comportements qui permettent le développement de la solidarité et de la prévention des risques et accidents domestiques.

 

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